Bogota (Colombie), 16/11/2018, Sr. Olga María Bottia.- Le mercredi 7 novembre a eu lieu à l’Université de la Salle à Bogota, la Conférence Internationale “EDUQUER POUR L’HUMANISME SOLIDAIRE”, organisée par la Confédération Inter américaine de l’Education Catholique (CIEC), événement auquel ont participé 560 personnes (prêtres, religieux, religieuses, enseignants) de différentes nationalités.

Participants à la conférence

Sujets des Conférences :
- Le Développement de la créativité comme élément central de l’apprentissage et l’Innovation à l’Ecole (Manuela Lara).
- Leadersheap et Communication (Fernando Vásquez).
- Voyage à l’Ecole du XXIème siècle (Alfredo Calvo).
- Accompagnement des processus, transformation des réalités (Juan Pedro Castellanos).
- Dieu avec nous, à la Suite de Jésus dans l’Ecole Catholique (Ricardo Grzona).
- Transformation Digitale de l’école en Amérique Latine (Samir Estefan).
- Le Projet Educatif du Pape François. Présentation du livre (Oscar A. Pérez S.).
- Eduquer pour l’humanisme solidaire (Mgr. Angelo Vicenzo).

Quelques idées tirées de la conférence du Dr. Manuela Lara et de Monseigneur Ángelo Vicenzo

Pourquoi la créativité est-elle si importante?

Créativité : Capacité de trouver des solutions intelligentes et utiles à nos problèmes.
- Génétiquement nous sommes une source de créativité. Pourquoi la perdons-nous ?
-  « La fonction principale de l’école devrait être de doter les élèves de la capacité de réponse créative pour gérer l’ambiguïté et l’incertitude qui nous entourent et d’aborder d’une manière constructive les multiples perspectives bien souvent irréconciliables » (Helen Haste).
- “En ce moment même, nous préparons les étudiants pour des travaux qui n’existent pas encore, ceux-ci utiliseront des technologies qui n’ont pas encore été inventées dans le but de résoudre des problèmes dont nous ne savons pas encore ce qu’ils seront” (Karl Fish).

EDUQUER POUR L’HUMANISME SOLIDAIRE. DÉFIS ET PERSPECTIVE (Mgr. Ángelo Vicenzo)

Urgence éducative : « L’éducation qui devrait aider les personnes à grandir en liberté et paix est un processus basé, en premier lieu sur l’espérance qui – comme l’écrit le Pape – “nous invite à reconnaître que toujours il y a une issue, que nous pouvons toujours réorienter la direction, que toujours nous pouvons faire quelque chose pour résoudre les problèmes " ».

1. les défis éducatifs
Le droit fondamental des enfants et des jeunes à être pris en compte par les gouvernements, et en conséquence à être au centre des décisions politiques, économiques et financières, suppose une meilleure transformation de l’éducation et surtout d’implanter une éducation qui sache faire des synthèses parmi les nombreuses tensions, en évitant les positions extrêmes.
- La crise des relations et de la communication entre les générations
- La diffusion du monde digital et les réseaux sociaux.

2. L’éducation comme défi et réponse
a) L’école de tous et pour tous.
b) Pour une école humaniste
c) Eduquer pour le changement : le sens de la créativité.
d) Posséder les “langages”.
e) Continuité dans la recherche des valeurs.

3. Une idée précise de l’homme. Qui éduque t’ - on ? Un homme intégral

4. Quelques modèles éducatifs
- Recomposer le pacte éducatif avec la famille, ce qui demande un changement de paradigme dans la planification éducative.
- Eduquer à la citoyenneté
- Culture du dialogue entre les cultures/ Inclusion
- Eduquer à la transcendance
- Favoriser en urgence une communauté éducative qui puisse proposer un projet commun où tous aient la possibilité de se réaliser comme personnes intégrales.

Conclusion
En plus des conférences deux EXPÉRIENCES ont été partagées :
1. Système Educatif de l’Archidiocèse de Bogota (SEAB)
Une proposition centrale qui se concrétise par le thème : Former d’excellents êtres humains, chrétiens authentiques et vrais serviteurs de la société. La formation permanente : C’est une stratégie pour qualifier au niveau personnel et professionnel des enseignants, coordinateurs, recteurs, aumôniers, conseillers d’orientation et administratifs qui accompagnent la formation des enfants et des jeunes faisant partie de SEAB.
2. Solidarité Humaniste (Collège San Viator. Bilingue International)

Tous les exposants d’une manière extraordinaire ont partagé leurs savoirs et ont exhorté les participants à continuer avec courage et sans peur cette belle mission de l’éducation.